Каталог статей

Главная » Статьи » Мои статьи

Кодирование графической информации (9 класс)

Урок : "Кодирование графической информации"

Раздел: "Представление информации"

Класс: 9

Цели урока:

Обеспечить усвоение учащимися новых понятий, связанных с графической информацией и кодированием графической информации;
Отработать навыки по установке цвета в палитре RGB в графическом редакторе Adobe PhotoShop.

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, памяти, умения правильно обобщать данные и делать выводы.

Воспитательные: Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучению информатики, способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности.

Задачи:

Усвоение новых понятий: пиксель, растр, глубина цвета, разрешающая способность, цветовые модели: RGB, HSB, CMYK.
Знакомство с видами компьютерной графики: растровая, векторная, фрактальная, трехмерная.
Создание условий для отработки навыков использования инструмента «Заливка» и выбор цвета в палитре инструментов в графическом редакторе Adobe Photoshop.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Приветствие
Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме	На предыдущих уроках мы говорили о кодировании числовой информации. Давайте проверим, что мы знаем. Демонстрирует слайд. №2 Приложение №1	Выполняют тест. Проводят самопроверку
3. Подготовка к освоению нового материала	Вступительное слово учителя: «В середине 50-х годов для больших ЭВМ, которые применялись в научных и военных исследованиях, впервые в графическом виде было реализовано представление данных. В настоящее время широко используются технологии обработки графической информации с помощью ПК» Демонстрирует слайд. №3 На слайде репродукция картины «Девочка с персиками» В. А. Серова Задает вопрос: «О каком виде информации пойдет речь сегодня на уроке?» Озвучивается цель и задачи урока.	Слушают. Возможные ответы: «Графическая информация»
Изучение нового материала.	Графическую информацию можно представлять в двух формах: аналоговой или дискретной. Живописное полотно, цвет которого изменяется непрерывно - это пример аналогового представления. Репродукция картины в компьютере – это пример дискретной информации. Слайд №5. Демонстрирует слайды. № 6-7 Особое направление в живописи пуантилизм поможет нам понять, как графическая информация может стать дискретной. Демонстрируется слайд №8. Детская мозаика – это тоже графическое изображение. Из чего оно состоит? Попробуйте закончить мое предложение: «Графическое изображение в компьютере состоит из…» Вывод Слайд №9	Зарисовывают схему Отвечают на вопрос. Записывают определение пикселя. Делают вывод о том, что все изображение разбивается на отдельные точки. Конспектируют. Сверяют свой вывод с записью на слайде
	Демонстрируется слайд №10. Если говорить о черно-белых иллюстрациях, то пиксель будет принимать одно из двух состояний: светится (белый) и не светится (черный). А так как информация о цвете пикселя называется кодом пикселя, то для его кодирования достаточно одного бита памяти: 0 - черный, 1 - белый. Слайд №11-12. Для цветного изображения необходимо больше битов, чтобы закодировать цвет одного пикселя. Примеры 4-битного, 8-битного и 24-битного изображения http://85.142.23.53/packages/1C/EE25A4F0-744B-03DF-D507-D0C6B9057B35/1.0.12.20/unpacked/content/index.html Какое изображение более качественное?	Конспектируют. Записывают определение глубины цвета, понятие растрового изображения. Делают вывод о том что, чем больше глубина цвета, тем изображение более качественное, ближе к реальному (тем больше цветов в палитре)
	Слайд №13-15. От чего зависит размер растрового графического файла? Как определить его размер? http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d32eac10-61d6-46af-a766-adefa94bfb4a/9_23.swf	Высказывают предположения. Конспектируют, записывают формулу.
	Слайды №16-17. Знакомство с видами компьютерной графики.	Конспектируют
Приобретение практических навыков	Слайд №18. Задание Приложение №2	Выполняют практическое задание
6. Заключительный контроль	Слайд №19. Вопросы и задания	Отвечают. Решают. Сверяются с ответом
7. Рефлексия	Что было сложным сегодня на уроке? Что понравилось? О чем нам еще предстоит узнать?	Высказывают мнения, предполагают.
8. Подведение итогов урока	Нам еще предстоит узнать больше о цветовых моделях, о векторной графике, а также познакомится поближе с программой Adobe Photoshop на следующем уроке Домашнее задание: Читать конспект.

Приложение №1

Тест.

1. Вся информация, которую обрабатывает компьютер, представлена

а) в аналоговом виде;

б) в дискретном виде

2. В двоичном коде могут быть цифры:

а) 0; б) 1; в) 2

3. Двоичный код числа 6:

а) 101; б) 110; в) 111

4. Какое десятичное число соответствует двоичному 1110:

а) 11; б) 13; в) 14

5. К графической информации относится:

а) картина; б) таблица; в) текст

Ключ 1. б 2. а, б 3. б 4. в 5. а

Приложение №2

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75320/?interface=pupil&class=50&subject=19

Практическая работа №29

Тема: Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе

Запустить графический редактор Adobe Photoshop и открыть в нём файл «Утята»

Задать в палитре следующие цвета:
- R – 250 G – 251 B – 189
- R – 223 G – 85 B – 99
- R – 64 G – 204 B – 74
- R – 250 G – 116 B – 142
- R – 49 G – 200 B – 200
- R – 248 G – 164 B – 24
- R – 225 G – 43 B – 216
- R – 181 G – 253 B – 220