Введение

Перед современным образованием стоит задача поиска новых видов и форм организации учебной деятельности. Обучение должно быть развивающим в плане развития самостоятельного критического и творческого мышления. С этой целью многие учителя уже давно используют проектную технологию, привлекая ресурсы сети Интернет. Но обилие информации в сети и ее качество не только не упрощают процесс работы над проектом, но и усложняют его. Одно из возможных решений данной проблемы это технология веб-квест.

Что такое веб-квест?

Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание, проект с использованием интернет-ресурсов. Вебквест – сценарий организации проектной деятельности учащихся по любой теме. [1]

Образовательный веб-квест - это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. Различают два типа веб-квестов: для кратковременной (цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитаны на одно-три занятия) и длительной работы (цель: углубление и преобразование знаний учащихся, рассчитаны на длительный срок - может быть, на семестр или учебный год). Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы учащихся с ним находится на различных веб-сайтах. [2]

Для урока «Поиск информации» технология веб-квест является наилучшим средством предъявления материала, учащиеся самостоятельно проходят этапы (миссии), приобретают опыт работы со ссылками, учатся составлять запросы. Считается, что в старшей школе обучающиеся уже умеют искать информацию, пользоваться языком запросов и поисковыми серверами. Но как показал опрос детей, они просто печатают некоторые слова в поисковой системе в интернете и потом работают с тем, что получили. При этом возникают некоторые трудности: находится или мало, или слишком много документов, и они используют только первые несколько результатов, у учащихся отсутствуют знания принципов этического использования информация, они не умеют правильно цитировать источники информации.

Для этапа актуализации опорных знаний используется презентация с тестом.

Миссия: «Искусство поиска».

Искусство поиска состоит из двух частей:

• Грамотное построение поискового запроса;

• Оценка результатов поиска.

Таким образом, основным этапом квеста является миссия: «Грамотное построение запроса» С поиском информации в Интернете обучающиеся знакомятся в рамках изучения раздела «Коммуникационные технологии» в основной школе. Анализ основных понятий данного раздела и их определения в разных учебниках, сравнение стандартов 2004, 2010 годов, позволил нам сделать вывод о том, что авторы учебников по-разному отвечают на вопрос, как осуществлять поиск информации в интернете. В учебниках не встречаются новые понятия, связанные с проблемой достоверности полученной информации, упоминаемые в Стандартах 2010 года. Согласно стандартам 2010 года появились новые понятия, связанные с проблемой достоверности полученной информации: подходы к оценке достоверности информации, электронная подпись. Следовательно, миссия: «Оценка результатов поиска» (дополнительная миссия) является необходимой для реализации ФГОС по информатике. Данный квест рассчитан на 1 урок.

Миссия «Оценка результатов поиска» может быть использована в качестве домашнего задания, в котором есть как основное задание для базового уровня, так и дополнительное для продвинутых учащихся. Миссия «Подведение итогов. Оценивание»

Список использованных источников:

1. http://itteachers.jimdo.com/%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B2%D0%B5%D0%B1-%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2/

2. http://project.457spb.ru/DswMedia/kvesttexnologiya.pdf

3. http://natalia16.ucoz.ru/poisk/index1.htm